前言:思想的解放
第一章:黃河資本主義
第二章:雲霧裡的民主
第三章:綜合國力
結語
*〈前言:思想的解放〉摘錄:
......我們花了好幾個小時進行禮貌的對談而沒有碰觸到雙方的合作細項。這些精心的奉承儀式,表面上很缺乏實質或是方向,卻經過幾百年的演練,足以讓西方的協商技巧失去作用,迫使外國人不得不採用中國人的做事方法,建立人脈而非賴基於合約義務的關係。
--P.20
有越來越多中國思想家相信,國家緩緩脫離文化大革命的混亂之後,中國只是把毛主義的陰影換成了另一種基本教義哲學,也就是對美國的狂熱。...在一九八零和一九九零年代,現代化就等於美國化。...再往深處去看,中國被迫順應由美國資方和軍事力量所型塑的全球化規則。在這個新聞從業人員湯馬斯・弗里曼(Thomas Friedman)名為「扁平世界」(flat world)的年代中,所有民族國家都失去對自己命運的掌控,既被民營化趕出經濟領域,被「第三波」民主化逐出政治領域,又被不屬於任何國家的資本、恐怖主義和貿易推擠出外交政策的範疇。許多中國思想家擔心,因為接納全球化的經濟利益,中國恐遭受隨之而來的美國政治意識形態打壓。
--P.24-25
......事實上,中國的知識份子比西方知識份子對國家的影響更大。
......事實上,中國的知識份子比西方知識份子對國家的影響更大。
矛盾的是,中國知識份子的力量因為高壓式的政治體系而被放大,在這個體系之下沒有反對黨,沒有獨立的貿易工會,政治人物也沒有公開的意見不合,媒體的存在則是用來強化社會和諧而非敦促政治負責。在這個世界裡,知識份子的爭論可以變成政治的代用品,而這只是因為它比任何正式政治更能召喚出個人性、攻擊性和情緒性。
--P.31
*〈黃河資本主義〉摘錄:
新右派(代表:張維迎):政府應分拆、出售公營事業,積極民營化,中國才可能自由(有產階級為主的新公民社會,才是民主政治的基石)。主張先富起一部分的人、忽略不平等現況。這群人的成功與中國的經濟奇蹟,拜時機所賜,如今在中國不再受歡迎。盛於鄧、江時代。
實作:價格雙軌制、珠江資本主義
新左派(代表:汪暉、崔之元):主張溫和資本主義,贊同國家朝向市場改革,但必須重視發展均等、平衡,發展中國自身社會民主版本。憂心環境問題。自胡錦濤時代漸盛。
實作:南街村、黃河資本主義(本書作者命名)
著作:王紹安、胡鞍鋼《中國國家能力報告》(1993)指出中央政府太弱而非太強;胡溫《十一五規劃》(2005)
二派之爭,促使了政府/市場、沿海/內陸省份、城市/鄉村、富人/窮人之間的對立。但兩大派別都需要彼此的存在,來界定自己。
--P.36-71
*〈雲霧裡的民主〉摘錄:
潘 維(偏新右):中國今日面臨的問題,選舉連一個也解決不了;最緊迫的問題不是「誰應該執政」,而是「政府應該要怎麼運作」;(潘)對民主的反感源自於比知識份子的爭論更為深層的因素,三個最令中國人痛苦的象徵:一是戈巴契夫政治自由化後前蘇聯的垮台;二是中國文化大革命所謂的「人民民主」;三是台灣獨立的風險(p.83-85)。中國,就像前蘇聯,是一個帝國更勝於民族國家,而中國視蘇聯的經驗為民主將會導致國家分裂的證明。對潘維以及許多中國精英來說,民主意味著混亂...(p.87)。開發中國家未有西方國家條件,容許民主與法制並存,只能二擇一;然而是「誰的法制」仍是未定之天。
王紹光(新左派):商議式民主將成為中國政治的核心
實作:四川平昌縣實驗(第一個容許黨員票選黨書記的縣)
重慶公民參與實驗(公聽會)
浙江溫嶺澤國鎮(協商民意咨詢)
王紹光(新左派):商議式民主將成為中國政治的核心
實作:四川平昌縣實驗(第一個容許黨員票選黨書記的縣)
重慶公民參與實驗(公聽會)
浙江溫嶺澤國鎮(協商民意咨詢)
小結:中國政治變得幾乎就像經濟那麼多,唯獨不是朝著西方會感到自在的方向。儘管沒有達到西方所預測的自由民主,卻有一種更成熟的專制政權取而代之。...在「強人政治」的時代,統治者是獨斷獨行的,但那個時代已經遠去,繼起的是一種對專家、媒體和甚至公眾意見(通常經由民調傳達)影響力相當開放的決策過程。...經過三十年的改革,中國已經逐步發展法制,也專業化對公民的服務,只是沒有衍生出多少自由民主的信條。中國當局以令人訝異的輕鬆自在吸收每一項政治改革,甚至以此更加鞏固共產黨的統治力量。
--p.101-103
*〈綜合國力〉摘錄:
中國一定是歷史上崛起的強權中最有自我意識的一個。...測量綜合國力(CNP)已經變成中國人的一種執迷。...經濟力量的「陰」必須與軍事、政治和道德重要性的「陽」平衡。
--p.111-113
中國看來勢不可擋的「發展」一直都遵循著鄧小平的口號——「韜光養晦」。
--p.114
鄭必堅(自由國際主義所支持):提出和平崛起(2004)
v.s.閻學通(新共派):反對和平崛起,目標是建造以中國為核心的體系
v.s.現實論(中間派):支持促進中國利益的任何概念
--p.116-120
中國(的政治陣營)改造了三項西方概念,作為提升中國國力的策略:
1. 軟實力(原為企業吸引力概念,到中國變為國際受中國文化概念的吸引力,以抗西方世界觀);
2. 多邊主義(原為國家主權受超國家組織稀釋,到中國變為國力投射工具,排除美國和其他亞州國家聯結,如:上海合作組織);
3. 不對稱戰爭(原為游擊隊戰術,到中國變為以非武力條件與美抗衡,可見《超限戰》一書)。
閻學通:「...當前,中國所有的吸引力都來自於經濟力量,但那不是長遠之計。金錢崇拜的吸引力不夠。你還需要道德力量。」他沒有說出口的假設是,中國若想變成一個超級強權,就需要改變自己的政治系統。閻學通似乎接受,中國在不自由政治體系的情況下,很難名正言順成為全球霸主。
--p.143
*〈結語:中國的圍城世界〉
王義桅〈如何防止美國衰落?〉(2006)
將中國所有關於全球化的新概念串聯一氣的是對主權在握的渴求。中國思想家希望各國政府都是自己命運的主人,不再受到全球資本和美國外交政策的任意擺佈,這才是他們想要創造的世界。他們追求世界各地的資本、技術和市場,唯獨不想吸收西方的價值觀。他們的目標不是要中國脫離世界走自己的路,而是讓中國能照自己的意思與世界互動。簡而言之,他們要制止中國受到全球化的「打壓」。
--p.151
即使中國在世界舞台上什麼也沒做,中國模式的力量對民主推廣仍然是個重大的挑戰。中國和蘇聯的表現所形成的對比,造成經濟改革必須先於政治改革成為一個普及的信念。這個「順序迷思」已經變成民主推廣者的主要障礙,許多國家則因此少了必須自由化政治體系的壓力。
--p.159
......今日,「長城精神」已經和保護國家不受外國侵犯無關,而是和推廣中國對於主權的觀點有關。...中國擺脫西方的的束縛已為世界其餘地方創造出一個可以依循的、非西方的另類途徑。而「圍城世界」的構想,即民族國家可以在全球市場上彼此交易,同時不失對自己的經濟未來、政治體系和外交政策的掌控,正以挑戰美國「扁平世界」和歐洲偏好的自由多邊主義之姿出現。在這個新的競爭環境之中,西方決策者若是要推廣和保護自由的價值觀,則他們非得改寫自己的構想不可。
--p.168-179
《中國怎麼想》What does China Think‧Mark Leonard‧2008(行人2008)
讀畢於2009.08
*
*
感謝季倫,能在大一就碰到這樣的老師,若說大學有讓我更愛讀書,他對我在閱讀上也算有啓蒙之功吧。
老師習慣在上「正課」前,講一本他最近在讀的書,有時講講,欲罷不能,兩節課就這樣被講完,正課都還沒上。老師喜歡點同學討論、發表意見(哲學系學姊的名字我到現在還忘不掉),喜歡拿起書來朗誦其中的段落,甚至還會情不自禁唱起歌來(有次念《上海故事》?),老師也愛提自己常去學校附近的某家小吃店,歡迎我們和他一起用餐(雖然四年都沒在季旭遇過老師)。講起自己的人生故事,盯著老師的白髮,我們可以想見他的鬱鬱和憂傷(老師其實還年輕)。若說,大學該是什麼樣子,我在季陶樓裡上過的那些課、聽到的出自肺腑的闊論,代表自己在大學沒有白走一遭。
那一個學期,我們只在談一件事:民主是什麼?又在中國可行嗎?條件呢?
老師提這本書時,特別提到對天安門事件的解讀,過往我們多認為六四是爭取民主自由運動而演變成的慘案,但本書卻提及天安門前的坦克,輾平的是堅持過往的社會主義路線、阻擋中國政府開往資本自由市場康莊坦途的學生和異議份子。
那時年紀太小,肚內沒任何墨水,聽學長姐談論,欣然神往。也就是在那一來一往,觀察那些海量閱讀的人與答辯,我才慢慢學習思考,踏上學著獨立思考的起點。至於對民主的認識,還是到大三四以後,才更深切,這又是後話了。
老師習慣在上「正課」前,講一本他最近在讀的書,有時講講,欲罷不能,兩節課就這樣被講完,正課都還沒上。老師喜歡點同學討論、發表意見(哲學系學姊的名字我到現在還忘不掉),喜歡拿起書來朗誦其中的段落,甚至還會情不自禁唱起歌來(有次念《上海故事》?),老師也愛提自己常去學校附近的某家小吃店,歡迎我們和他一起用餐(雖然四年都沒在季旭遇過老師)。講起自己的人生故事,盯著老師的白髮,我們可以想見他的鬱鬱和憂傷(老師其實還年輕)。若說,大學該是什麼樣子,我在季陶樓裡上過的那些課、聽到的出自肺腑的闊論,代表自己在大學沒有白走一遭。
那一個學期,我們只在談一件事:民主是什麼?又在中國可行嗎?條件呢?
老師提這本書時,特別提到對天安門事件的解讀,過往我們多認為六四是爭取民主自由運動而演變成的慘案,但本書卻提及天安門前的坦克,輾平的是堅持過往的社會主義路線、阻擋中國政府開往資本自由市場康莊坦途的學生和異議份子。
那時年紀太小,肚內沒任何墨水,聽學長姐談論,欣然神往。也就是在那一來一往,觀察那些海量閱讀的人與答辯,我才慢慢學習思考,踏上學著獨立思考的起點。至於對民主的認識,還是到大三四以後,才更深切,這又是後話了。
沒有留言:
張貼留言